聖若瑟書院 St. Joseph's College (SJC)

2025-2026 入學評估練習

1. 中文題目 (Chinese Questions)

短講題目：聖若瑟書院的北座大樓是一座法定古蹟，見證了學校超過一個世紀的歷史。假如你是一位「小小校園導賞員」，而我是一位非常有興趣入讀聖若瑟的家長，請你準備一段約1.5分鐘的介紹，說服我聖若瑟書院是一個怎樣把歷史傳統和現代學習結合的地方。你可以結合自己曾擔任「數學大使」或參與「公益少年團」的經驗，去說明你會如何為學校作出貢獻。

處境問題：你在小學時曾多次在奧林匹克數學比賽中獲獎，證明你對數學很有興趣。聖若瑟書院亦非常重視STEM教育。如果你發現你的同學在數學上遇到困難，甚至因此感到灰心，你會怎樣利用你在奧數和作為「數學大使」的經驗去幫助他，並向他展示聖若瑟「Labor Omnia Vincit」（勤勞勝一切）的精神？

2. English Questions

First, please read this short passage aloud.

St. Joseph's College is one of the oldest schools in Hong Kong, founded in 1875. Our school colours, Green and White, represent the homes of the first La Salle Brothers who came to teach here: green for Ireland and white for France. Our school motto is "Labor Omnia Vincit," which means "Hard work conquers all." This spirit encourages every Josephian to try their best in everything, from studying in our historic North Block to playing sports on the basketball court.

Now, look at this story made of pictures and tell me what is happening.

🏃‍♂️➡️🥇➡️🎹➡️😫➡️🌳➡️💡➡️🎶

This story shows a boy who is good at running and also plays the piano. I can see from your profile that you won a 4x100m relay championship and also a gold medal in piano. Tell me a story about this boy. How does he use the quiet and beautiful campus of SJC to find a way to be good at both running and piano, even when he feels tired or frustrated?

3. 創意與邏輯任務 (Creative & Logic Task)

數學解難：聖若瑟書院的北座大樓（Old Building）以其古典的拱形走廊聞名。假設其中一個拱門的頂部是一個完美的半圓形，其直線部分的直徑為4.2米。為了慶祝創校150周年，學校的數學學會想沿著這個半圓形的拱邊掛上一串彩燈。作為一位曾多次在數學競賽中獲獎的同學，請你計算出彩燈至少需要多長才能覆蓋整個半圓拱邊？（圓周率 π 請使用 22/7 計算）

(示意圖：一個半圓形拱門)

邏輯思考：你在小學時是足球校隊成員，而聖若瑟書院的運動隊伍也非常出色。想像一下，在一次重要的校際足球比賽前，你的兩位隊友因為傳球失誤而互相指責，影響了團隊氣氛。你會怎樣處理這個情況？你會說些什麼來讓他們重新合作，體現團隊精神？

4. 個人成長與學校生活 (Personal Growth & School Life)

問題一：從你的資料中，我們看到你參與很多課外活動，包括奧數、鋼琴、足球、羽毛球，甚至攀石和日文班。聖若瑟書院也提供非常豐富的活動選擇。你認為「讀萬卷書」和「行萬里路」（即參與課外活動和體驗）哪個更重要？你將如何計劃你在聖若瑟書院的中學生活，以在這兩者之間取得平衡？

Question 2: You have received many awards, like the Sport Act Gold Award and various medals in music and math. Can you share an experience where you participated in an activity, perhaps Chinese Chess or a team sport, but did not win? What did you learn from this experience of 'losing', and how did it help you grow?

九龍華仁書院 Wah Yan College, Kowloon (WYK)

2025-2026 入學評估練習

1. 中文題目 (Chinese Questions)

短講題目：九龍華仁書院的老師們憑「數學建模」教學法獲得了「行政長官卓越教學獎」。其中一個例子是研究校園斜坡，計算輪椅推行的最佳角度。看到你也是一位「數學大使」和奧數得獎者，請你構思一個可以應用「數學建模」的小項目，這個項目需要能夠幫助社區裡的一些人，並體現華仁「為人而為，與人同行」(Men for and with Others) 的精神。請用約1.5分鐘介紹你的想法。

處境問題：假如你是「升中體驗日」的學生大使，有一位家長問你：「華仁書院的校園很大，學習風氣又很自由，會不會令學生很容易分心，變得懶散？」你會怎樣回答這位家長，來介紹學校如何透過自由的環境培養學生的責任感和創造力？你可以結合你學習日文或參與攀石運動的經驗來舉例說明。

2. English Questions

First, please read this short passage aloud.

Wah Yan College, Kowloon is a Jesuit school. A very important idea for us is "Magis", which is a Latin word meaning "more" or "better". It doesn't mean we must always be number one. It means we should always try to do more for others and be a better person for the community. Whether we are studying in the classroom, playing on our green football pitch, or helping people, we think about how we can live out the Magis spirit.

Tell a story based on this picture.

🧑‍🤝‍🧑 + 🧩 + 🤔 ➡️ 🤝 ➡️ 💡➡️🏆

This picture shows teamwork leading to success. I see from your profile that you have been on the football team and badminton team, and won a team award in the primary school math olympiad. Can you tell me a story about a group of Wah Yan students who work together on a difficult STEM project? How do they use the school's "Experience, Reflection, Action" way of learning to solve the problem and finally succeed?

3. 創意與邏輯任務 (Creative & Logic Task)

數學解難：九龍華仁書院擁有一個在香港中學裡面積較大的校園和標準足球場。假設足球場的長度是95米，闊度是60米。你曾是小學的4x100米接力賽冠軍，體能很不錯。如果你和你的足球隊隊員們需要圍繞足球場的邊線跑4個圈作為熱身，請問你們總共跑了多少米？

(示意圖：一個長方形足球場)

任務挑戰：這裡有5張A4紙和一卷膠紙。請你在2分鐘內，設計並建造一座最高的紙塔。你可以一邊做，一邊向我解釋你的設計理念，例如你為什麼選擇這種結構，以及這個結構的優點是什麼。這個任務考驗你的創意、解難能力和溝通能力。

4. 個人成長與學校生活 (Personal Growth & School Life)

問題一：你在小學時，除了是足球和羽毛球校隊成員，還獲得了「公益少年團」中級獎章。這表示你既重視團隊合作，也關心社會服務。九龍華仁書院強調培養學生服務他人的領袖才能。你認為，一個好的領袖最重要的特質是什麼？請分享一次你在公益少年團或球隊中的經驗來說明你的看法。

Question 2: Many people think getting into a famous school brings a lot of pressure. But some think it gives them more confidence. What do you think? If you become a student at Wah Yan, how will you handle the new challenges and turn pressure into something that helps you grow?

面試錦囊 (Interview Tips)

面試錦囊：聖若瑟書院 (SJC)

1. 中文短講 (關於校園導賞)

為何會問這類問題？ 此題旨在評估學生對學校的認識深度、歸屬感，以及表達和組織能力。透過設定「導賞員」角色，考察學生能否將學校的歷史（法定古蹟北座）與現代學習精神連結，並巧妙地融入個人特質（數學大使、公益少年團）來展現自己與學校的契合度及未來貢獻的潛力。
應考策略： 事先要對學校的標誌性建築（北座）、辦學理念（勤勞與美德）有基本認識。演說時，應先點出北座的歷史意義，再將其比喻為知識傳承的象徵。接著，連結到現代學習，例如STEM或多元活動。最重要的是，要自信地展示個人經歷，例如可以說：「作為數學大使，我希望能在這座充滿智慧的古蹟下，與同學一起探索數學的奧秘；而公益少年團的經驗，讓我知道服務他人的重要性，這正和學校的宗教精神不謀而合。」

「各位家長、老師，大家好。我身後的北座大樓，不只是一座百年古蹟，更是我們聖若瑟學生的智慧寶庫。它的磚瓦記載了『綠與白』的精神，每天提醒我們要『勤勞與美德』。在這裡，我們不只學習書本知識，更學會傳承。例如，我本身是小學的數學大使，我夢想能站在這歷史悠久的走廊下，與同學討論有趣的數學難題，將歷史的智慧與現代的STEM知識結合。同時，我參與公益少年團的經驗，也讓我想在SJC這個大家庭裡，繼續服務同學和社區。我相信，聖若瑟書院正是一個能讓我實現這些理想、將傳統與創新完美結合的地方。」

2. English Storytelling (Emoji Story)

為何會問這類問題？ 此題透過創新的Emoji序列，考察學生的觀察力、創意、英語故事敘述能力，以及是否能將個人經歷與學校特質作連結。題目特別點出學生的雙重成就（運動和音樂），是希望了解學生如何處理壓力和尋求平衡，並測試他對學校環境（安靜的校園）的想像和嚮往，從而看出他是否適合學校的氛圍。
應考策略： 先快速解讀Emoji的流程：運動成功(🏃‍♂️🥇) -> 練習音樂遇挫折(🎹😫) -> 在校園環境中反思(🌳) -> 獲得新想法(💡) -> 最終成功(🎶)。組織故事時，應使用簡單清晰的句式。重點是將故事場景設定在SJC，並強調學校環境如何啟發主角。可以提及在SJC的教堂或庭院裡找到平靜，從而想通了練習的難點。這樣既回答了問題，又表達了對學校的欣賞。

"This story is about a boy named Peter. Peter was a great runner and won a gold medal in a race! He was very happy. But Peter also played the piano. One day, he was practicing a very difficult song and felt very frustrated. He just couldn't play it right. He felt so tired. So, he took a walk around his beautiful school, St. Joseph's College. He sat under a big old tree near the North Block. It was very quiet and peaceful. Looking at the historic building, he thought about the school motto, 'Hard work conquers all'. He suddenly had an idea! He realized he could practice the piano piece slowly, like warming up for a race. He went back to the music room, tried his new idea, and finally, he could play the beautiful music perfectly! The quiet campus of SJC helped him find a way to be good at both running and music."

3. 數學解難 (拱門彩燈)

為何會問這類問題？ 此題旨在測試學生的基本數學運算能力（圓周長計算），以及將數學知識應用於實際情境的能力。題目背景設為學校的建築特色和校慶活動，能考察學生是否對學校的細節有觀察和興趣。對於一位擁有多個數學獎項的申請者，此題能有效評估他的實際解難水平是否與其資歷相符，同時觀察他解答問題時的條理和自信。
應考策略： 首先要清晰地辨認出題目要求的是「半圓」的周長（即圓周長的一半）。記住圓周長公式是 C = π × d。將題目給出的數字代入公式，進行計算。回答時，應清晰地說出你的計算步驟，例如：「首先，我知道這是一個半圓形，所以我需要計算整個圓的周長，然後再除以二。圓的周長公式是直徑乘以圓周率...」即使一時緊張算錯，清晰的思路也能獲得好印象。

「這個問題需要計算半圓的周長。
首先，一個完整圓形的周長公式是 C = π × d (圓周率乘以直徑)。
題目給出的直徑是 4.2 米，圓周率是 22/7。
所以，整個圓的周長是：(22/7) * 4.2 米。
我們可以先把4.2米化為分數，即是 42/10 米。
計算過程是：(22/7) * (42/10) = 22 * (42/7) / 10 = 22 * 6 / 10 = 132 / 10 = 13.2 米。
這是整個圓的周長。因為彩燈只是掛在半圓形的拱邊，所以我們需要將結果除以 2。
13.2 米 / 2 = 6.6 米。
所以，彩燈至少需要 6.6 米長。」

面試錦囊：九龍華仁書院 (WYK)

1. 中文短講 (關於數學建模與服務)

為何會問這類問題？ 學校希望了解學生是否明白並認同學校的核心教學理念（數學建模）及辦學精神（服務他人）。此題特別為有數學背景的申請者而設，旨在測試他的創意、同理心，以及將學科知識轉化為實際行動的能力。這不只是一道學術題，更是一道價值觀題目。
應考策略： 構思項目時，應從日常生活觀察入手，尋找一個可以用數學解決的社區問題。例如：為長者設計更省力的購物車路線、計算社區回收箱的最佳擺放位置以提高回收效率、為視障人士設計有聲音提示的距離感應器等。闡述時，要清晰說明「問題是什麼」、「如何用數學方法分析」、「預期效果是什麼」，以及最重要的，「這個項目如何幫助到他人」，以此緊扣「為人而為，與人同行」的主題。

「各位老師，我對九龍華仁的『數學建模』教學法非常感興趣，特別是它如何啟發學生服務社區。作為一位對數學充滿熱誠的學生，我構思了一個名為『長者友善交通燈』的小項目。我觀察到，我們社區有些交通燈的綠燈時間很短，長者或行動不便的人士常常很難在時間內過完馬路。我的項目會利用『數學建模』，首先，去統計不同路口的人流量、馬路闊度、以及長者的平均步行速度。然後，通過數學公式計算出一個既能確保長者安全通過，又不會對交通流量造成太大影響的『最佳綠燈秒數』。我希望這個研究結果可以提交給區議會或運輸署作參考，真正用數學知識去幫助社區裡有需要的人，實踐『為人而為，與人同行』的精神。」

2. English Storytelling (Teamwork Picture)

為何會問這類問題？ 此題透過符號化的圖像，評估學生的團隊合作意識、解難思維和英語表達能力。九龍華仁書院強調耶穌會的教育理念，當中包括「經驗、反思、行動」(Experience, Reflection, Action)的學習模式。題目引導學生講述一個STEM項目故事，是為了看他能否理解並應用這種學習模式，並從他過往豐富的團隊經驗（球隊、奧數隊）中，展現其協作和領導潛能。
應考策略： 故事應包含清晰的起承轉合。起點(Experience)：團隊接到一個STEM難題。發展(Reflection)：他們遇到困難，意見不合，但他們沒有放棄，而是坐下來一起反思、討論失敗的原因。高潮(Action)：他們想到一個新方法，分工合作，最終解決了問題並勝出比賽。講故事時，應使用 "First...", "Then...", "Finally..." 等連接詞，讓結構更清晰。可以加入角色對話，讓故事更生動，並在結尾點題，說明這次經歷如何體現了團隊精神和華仁的學習方式。

"Once, a group of Wah Yan students had to build a small robot for a STEM competition. This was their 'experience'. At first, their robot kept falling over. They felt confused and started to argue a little. But then, they remembered what they learned at school: 'Reflection'. So, they stopped, sat together, and talked about why the robot fell. One student, who was on the football team, said, 'A robot is like a team, it needs good balance.' This gave everyone an idea! This was their 'action'. They worked together to redesign the robot's legs to make them wider, just like a strong football player. Finally, their robot was very stable. They took it to the competition and won the first prize! They learned that by experiencing a problem, reflecting together, and taking action, they could solve anything as a team."